新课程研究(上旬)
新課程研究(上旬)
신과정연구(상순)
New curriculum research
2015年
10期
43-46
,共4页
文本解读%叙事技巧%言说智慧%文学之美
文本解讀%敘事技巧%言說智慧%文學之美
문본해독%서사기교%언설지혜%문학지미
阅读文学文本,是为了欣赏文学艺术,是为了“判断文学艺术的美”.而语文课上的文学文本间读教学的目的则是为了让学生获得能独自“判断文学艺术的美”的能力.如果解读《背影》仅仅是为了得出一个“父爱”或者“生命与死亡意识”的结论,那么,这样的解读是无效解读.对于文本,除了要分析文本中语言文字的意义外,我们还必须学会分析作家是通过什么样的叙事技巧和语言手段来表现文本内容,在明确文本主旨的同时,还学得如何言说的智慧.
閱讀文學文本,是為瞭訢賞文學藝術,是為瞭“判斷文學藝術的美”.而語文課上的文學文本間讀教學的目的則是為瞭讓學生穫得能獨自“判斷文學藝術的美”的能力.如果解讀《揹影》僅僅是為瞭得齣一箇“父愛”或者“生命與死亡意識”的結論,那麽,這樣的解讀是無效解讀.對于文本,除瞭要分析文本中語言文字的意義外,我們還必鬚學會分析作傢是通過什麽樣的敘事技巧和語言手段來錶現文本內容,在明確文本主旨的同時,還學得如何言說的智慧.
열독문학문본,시위료흔상문학예술,시위료“판단문학예술적미”.이어문과상적문학문본간독교학적목적칙시위료양학생획득능독자“판단문학예술적미”적능력.여과해독《배영》부부시위료득출일개“부애”혹자“생명여사망의식”적결론,나요,저양적해독시무효해독.대우문본,제료요분석문본중어언문자적의의외,아문환필수학회분석작가시통과십요양적서사기교화어언수단래표현문본내용,재명학문본주지적동시,환학득여하언설적지혜.