西部素质教育
西部素質教育
서부소질교육
Western China Quality Education
2015年
16期
83-84
,共2页
科学%教学论%教学目标%小学%英语
科學%教學論%教學目標%小學%英語
과학%교학론%교학목표%소학%영어
教学目标是一切教学活动的根本。教学设计时，应该首先关注教学目标的设置与陈述。以布卢姆教育目标分类学、加涅的学习结果分类理论为代表的科学教学论，对科学设计课堂教学目标具有指引作用。科学理论指引下的教学目标，应陈述预期的学生学习结果，应暗含适当的分类框架，应力求明确、具体，可以观察和测量。
教學目標是一切教學活動的根本。教學設計時，應該首先關註教學目標的設置與陳述。以佈盧姆教育目標分類學、加涅的學習結果分類理論為代錶的科學教學論，對科學設計課堂教學目標具有指引作用。科學理論指引下的教學目標，應陳述預期的學生學習結果，應暗含適噹的分類框架，應力求明確、具體，可以觀察和測量。
교학목표시일절교학활동적근본。교학설계시，응해수선관주교학목표적설치여진술。이포로모교육목표분류학、가열적학습결과분류이론위대표적과학교학론，대과학설계과당교학목표구유지인작용。과학이론지인하적교학목표，응진술예기적학생학습결과，응암함괄당적분류광가，응력구명학、구체，가이관찰화측량。
