贵州工程应用技术学院学报
貴州工程應用技術學院學報
귀주공정응용기술학원학보
Journal of Guizhou University of Engineering Science
2015年
5期
136-140
,共5页
参与式教学%《管理学原理》%教学设计%效果
參與式教學%《管理學原理》%教學設計%效果
삼여식교학%《관이학원리》%교학설계%효과
Participatory Teaching%Management%Teaching Design%Effect
《管理学原理》课程参与式教学有利于学生学习主动性和积极性的提高，有利于学生团队合作精神和创新精神的培养，有利于学生实践能力的培养，有利于学生综合学习能力的开发提高。在《管理学原理》课程参与式教学过程中，应注意差异化引导、团队任务中搭便车现象的解决、考核方式改革的配套和参与式教学效果的评估工作等问题。
《管理學原理》課程參與式教學有利于學生學習主動性和積極性的提高，有利于學生糰隊閤作精神和創新精神的培養，有利于學生實踐能力的培養，有利于學生綜閤學習能力的開髮提高。在《管理學原理》課程參與式教學過程中，應註意差異化引導、糰隊任務中搭便車現象的解決、攷覈方式改革的配套和參與式教學效果的評估工作等問題。
《관이학원리》과정삼여식교학유리우학생학습주동성화적겁성적제고，유리우학생단대합작정신화창신정신적배양，유리우학생실천능력적배양，유리우학생종합학습능력적개발제고。재《관이학원리》과정삼여식교학과정중，응주의차이화인도、단대임무중탑편차현상적해결、고핵방식개혁적배투화삼여식교학효과적평고공작등문제。
Participatory teaching in management can improve students’learning initiative and enthusi?asm, develop students' team spirit and innovative spirit, improve students' practical ability and develop stu?dents' comprehensive learning ability. In the teaching process, teachers should pay attention to the problems of differentiation guide, the solution of free rider problem in task team and the reform of examination methods.
