复旦教育论坛
複旦教育論罈
복단교육론단
Fudan Education Forum
2015年
5期
67-73
,共7页
地方院校%免费师范生%职业认同%动力机制%强化路径
地方院校%免費師範生%職業認同%動力機製%彊化路徑
지방원교%면비사범생%직업인동%동력궤제%강화로경
异于部属高校免费师范生,地方院校免费师范生立足农村,以服务区域农村教育为独特职业目标,职业认同是其扎根农村所必需的心理条件与关键所在,亟待研究者给予充分关注.以四川两所高校免费师范生为研究对象,首先通过问卷调查法,构建生源地归属、县域服务、社会支持等认同维度,考察其职业认同特征.结果表明:地方院校免费师范生总体职业认同度较高;在县域服务、生源地归属、社会支持三个维度上的认同度依次降低;其中对重要他人、学校、政府的认同度存在显著差异.进而结合访谈法,对职业认同动力机制进行深度剖析,提炼强化职业认同的有效路径:强化免费教育政策的符号认同价值,营造优良的职业认同环境,优化教师群体认同模式.
異于部屬高校免費師範生,地方院校免費師範生立足農村,以服務區域農村教育為獨特職業目標,職業認同是其扎根農村所必需的心理條件與關鍵所在,亟待研究者給予充分關註.以四川兩所高校免費師範生為研究對象,首先通過問捲調查法,構建生源地歸屬、縣域服務、社會支持等認同維度,攷察其職業認同特徵.結果錶明:地方院校免費師範生總體職業認同度較高;在縣域服務、生源地歸屬、社會支持三箇維度上的認同度依次降低;其中對重要他人、學校、政府的認同度存在顯著差異.進而結閤訪談法,對職業認同動力機製進行深度剖析,提煉彊化職業認同的有效路徑:彊化免費教育政策的符號認同價值,營造優良的職業認同環境,優化教師群體認同模式.
이우부속고교면비사범생,지방원교면비사범생립족농촌,이복무구역농촌교육위독특직업목표,직업인동시기찰근농촌소필수적심리조건여관건소재,극대연구자급여충분관주.이사천량소고교면비사범생위연구대상,수선통과문권조사법,구건생원지귀속、현역복무、사회지지등인동유도,고찰기직업인동특정.결과표명:지방원교면비사범생총체직업인동도교고;재현역복무、생원지귀속、사회지지삼개유도상적인동도의차강저;기중대중요타인、학교、정부적인동도존재현저차이.진이결합방담법,대직업인동동력궤제진행심도부석,제련강화직업인동적유효로경:강화면비교육정책적부호인동개치,영조우량적직업인동배경,우화교사군체인동모식.
