复旦教育论坛
複旦教育論罈
복단교육론단
Fudan Education Forum
2015年
5期
47-54
,共8页
大学生学习影响力%大学生参与%社会学术融合
大學生學習影響力%大學生參與%社會學術融閤
대학생학습영향력%대학생삼여%사회학술융합
美国的大学生学习影响力模型着重分析大学特征和学生在校经历对学生变化的影响,关注大学怎样促进学生发展,探寻引起学生变化的因素与根源,解释学生发展的外在动因.有代表性的大学生学习影响力模型主要有四个:奥斯汀的输入-环境-产出模型;帕斯卡雷拉的大学生变化通用评估模型;汀托的大学生退学理论;韦德曼的本科生社会化模型.各家理论的基本观点是相近的,但是在核心问题的研究深度上是渐次加深的.
美國的大學生學習影響力模型著重分析大學特徵和學生在校經歷對學生變化的影響,關註大學怎樣促進學生髮展,探尋引起學生變化的因素與根源,解釋學生髮展的外在動因.有代錶性的大學生學習影響力模型主要有四箇:奧斯汀的輸入-環境-產齣模型;帕斯卡雷拉的大學生變化通用評估模型;汀託的大學生退學理論;韋德曼的本科生社會化模型.各傢理論的基本觀點是相近的,但是在覈心問題的研究深度上是漸次加深的.
미국적대학생학습영향력모형착중분석대학특정화학생재교경력대학생변화적영향,관주대학즘양촉진학생발전,탐심인기학생변화적인소여근원,해석학생발전적외재동인.유대표성적대학생학습영향력모형주요유사개:오사정적수입-배경-산출모형;파사잡뢰랍적대학생변화통용평고모형;정탁적대학생퇴학이론;위덕만적본과생사회화모형.각가이론적기본관점시상근적,단시재핵심문제적연구심도상시점차가심적.
