CAJ | 학술논문

皮亚杰将儿童的道德认知发展理论划分为前道德、他律道德、自律道德和公正4个阶段，并从本质上揭示了儿童的道德发展是由他律道德向自律道德转化的。中国当前道德教育存在高调低效的特征，而皮亚杰的道德认知理论对这一问题的解决具有重要的作用。德育要符合学生的认识水平，发展道德思维，提高道德认识，积极开展各种活动，让学生参与民主管理，改革德育教学模式，促进学生良好道德品质的形成。
피아걸장인동적도덕인지발전이론화분위전도덕、타률도덕、자률도덕화공정4개계단，병종본질상게시료인동적도덕발전시유타률도덕향자률도덕전화적。중국당전도덕교육존재고조저효적특정，이피아걸적도덕인지이론대저일문제적해결구유중요적작용。덕육요부합학생적인식수평，발전도덕사유，제고도덕인식，적겁개전각충활동，양학생삼여민주관리，개혁덕육교학모식，촉진학생량호도덕품질적형성。