实验室科学
實驗室科學
실험실과학
Laboratory Science
2015年
5期
133-136
,共4页
自主学习能力%动手能力%"1+3+1"教学模式
自主學習能力%動手能力%"1+3+1"教學模式
자주학습능력%동수능력%"1+3+1"교학모식
分析了理工科专业"大学物理实验"教学中存在的问题,结合我校的实际情况,从培养学生的自主学习能力、提高动手能力和分析解决问题能力的角度出发,探讨与改革"大学物理实验"的教学模式,提出了适合地方性本科院校的"1+3+1"实验教学模式.实践证明,"1+3+1"教学模式能有效激发学生的主动学习意识,提高了学生的自主学习能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力,取得了良好的实验教学效果.
分析瞭理工科專業"大學物理實驗"教學中存在的問題,結閤我校的實際情況,從培養學生的自主學習能力、提高動手能力和分析解決問題能力的角度齣髮,探討與改革"大學物理實驗"的教學模式,提齣瞭適閤地方性本科院校的"1+3+1"實驗教學模式.實踐證明,"1+3+1"教學模式能有效激髮學生的主動學習意識,提高瞭學生的自主學習能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力,取得瞭良好的實驗教學效果.
분석료리공과전업"대학물리실험"교학중존재적문제,결합아교적실제정황,종배양학생적자주학습능력、제고동수능력화분석해결문제능력적각도출발,탐토여개혁"대학물리실험"적교학모식,제출료괄합지방성본과원교적"1+3+1"실험교학모식.실천증명,"1+3+1"교학모식능유효격발학생적주동학습의식,제고료학생적자주학습능력、동수능력、분석문제화해결문제적능력,취득료량호적실험교학효과.
