绥化学院学报
綏化學院學報
수화학원학보
Journal of Suihua University
2015年
10期
65-67
,共3页
视觉提示策略%智力障碍%个案研究
視覺提示策略%智力障礙%箇案研究
시각제시책략%지력장애%개안연구
视觉提示策略是结构化教学模式中视觉结构化的衍生,利用图卡提示方式对中度智力障碍学生生活自理能力进行辅助性干预的一种提示策略.文章通过采用单一被试跨情景跨行为多基线设计,对一名9岁中度智力障碍学生的生活自理技能学习进行视觉提示干预.研究结果表明,视觉提示策略产生了积极效果,该名智力障碍学生的生活自理能力得到了明显提高.
視覺提示策略是結構化教學模式中視覺結構化的衍生,利用圖卡提示方式對中度智力障礙學生生活自理能力進行輔助性榦預的一種提示策略.文章通過採用單一被試跨情景跨行為多基線設計,對一名9歲中度智力障礙學生的生活自理技能學習進行視覺提示榦預.研究結果錶明,視覺提示策略產生瞭積極效果,該名智力障礙學生的生活自理能力得到瞭明顯提高.
시각제시책략시결구화교학모식중시각결구화적연생,이용도잡제시방식대중도지력장애학생생활자리능력진행보조성간예적일충제시책략.문장통과채용단일피시과정경과행위다기선설계,대일명9세중도지력장애학생적생활자리기능학습진행시각제시간예.연구결과표명,시각제시책략산생료적겁효과,해명지력장애학생적생활자리능력득도료명현제고.