东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2015年
8期
265
,共1页
实践教学%理论教学%逆向思维%贯穿%课堂教学
實踐教學%理論教學%逆嚮思維%貫穿%課堂教學
실천교학%이론교학%역향사유%관천%과당교학
高职课堂教学中的理论知识学习效率不高一直是一个困扰教师的难题,怎样将课堂由教师主导变成学生主导,最大程度地提高他们的学习兴趣和课堂效率.本文介绍了一种适合以实践技能培养为主的融理论教学于实践中的"先实践后理论"的逆向思维贯穿式教学法,这种方法经实践研究和探索,在高职教学中取得了较好的效果.
高職課堂教學中的理論知識學習效率不高一直是一箇睏擾教師的難題,怎樣將課堂由教師主導變成學生主導,最大程度地提高他們的學習興趣和課堂效率.本文介紹瞭一種適閤以實踐技能培養為主的融理論教學于實踐中的"先實踐後理論"的逆嚮思維貫穿式教學法,這種方法經實踐研究和探索,在高職教學中取得瞭較好的效果.
고직과당교학중적이론지식학습효솔불고일직시일개곤우교사적난제,즘양장과당유교사주도변성학생주도,최대정도지제고타문적학습흥취화과당효솔.본문개소료일충괄합이실천기능배양위주적융이론교학우실천중적"선실천후이론"적역향사유관천식교학법,저충방법경실천연구화탐색,재고직교학중취득료교호적효과.
