东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2015年
8期
48-49
,共2页
幸福感%需要%幸福阈限%幸福能力
倖福感%需要%倖福閾限%倖福能力
행복감%수요%행복역한%행복능력
幸福感是个体由于特定需要得到满足,产生一种愉悦状态后,对此状态的觉知.因此,幸福感就可以分解成为需要、情绪、认知和时间四个结构性成分.而其中最关键的需要结构中,包含了生理、安全感、意义感和控制感四种"幸福阈限",对幸福阈限的操作水平直接决定了个体的"幸福能力".对幸福感的结构与幸福阈限的探讨,对于帮助大学生觉察个人幸福能力、更好达成个人幸福有重要意义.
倖福感是箇體由于特定需要得到滿足,產生一種愉悅狀態後,對此狀態的覺知.因此,倖福感就可以分解成為需要、情緒、認知和時間四箇結構性成分.而其中最關鍵的需要結構中,包含瞭生理、安全感、意義感和控製感四種"倖福閾限",對倖福閾限的操作水平直接決定瞭箇體的"倖福能力".對倖福感的結構與倖福閾限的探討,對于幫助大學生覺察箇人倖福能力、更好達成箇人倖福有重要意義.
행복감시개체유우특정수요득도만족,산생일충유열상태후,대차상태적각지.인차,행복감취가이분해성위수요、정서、인지화시간사개결구성성분.이기중최관건적수요결구중,포함료생리、안전감、의의감화공제감사충"행복역한",대행복역한적조작수평직접결정료개체적"행복능력".대행복감적결구여행복역한적탐토,대우방조대학생각찰개인행복능력、경호체성개인행복유중요의의.
