太原大学教育学院学报
太原大學教育學院學報
태원대학교육학원학보
Journal of Education Institute of Taiyuan University
2015年
3期
1-6
,共6页
和谐%和谐教育%六艺教育
和諧%和諧教育%六藝教育
화해%화해교육%륙예교육
构建和谐社会是人类不断追求的共同理想,和谐社会构建之主体是全面发展的人.而和谐教育的实施,必须清晰地界定和谐以及和谐教育的内涵与特征,要追本溯源回归我国古代六艺教育.因为六艺教育中体现出来的优秀教育传统,在许多方面都与"和谐教育"的思想息息相关,即教育目的如出一辙,教育环节步调一致,教育手段异曲同工,教育内容循序渐进,教育原则寓德于教、寓教于乐,教育方法古为今用.文章通过探讨六艺教育中的"和谐"成分,将对和谐教育的发展与建设有着深远而历史的意义.
構建和諧社會是人類不斷追求的共同理想,和諧社會構建之主體是全麵髮展的人.而和諧教育的實施,必鬚清晰地界定和諧以及和諧教育的內涵與特徵,要追本溯源迴歸我國古代六藝教育.因為六藝教育中體現齣來的優秀教育傳統,在許多方麵都與"和諧教育"的思想息息相關,即教育目的如齣一轍,教育環節步調一緻,教育手段異麯同工,教育內容循序漸進,教育原則寓德于教、寓教于樂,教育方法古為今用.文章通過探討六藝教育中的"和諧"成分,將對和諧教育的髮展與建設有著深遠而歷史的意義.
구건화해사회시인류불단추구적공동이상,화해사회구건지주체시전면발전적인.이화해교육적실시,필수청석지계정화해이급화해교육적내함여특정,요추본소원회귀아국고대륙예교육.인위륙예교육중체현출래적우수교육전통,재허다방면도여"화해교육"적사상식식상관,즉교육목적여출일철,교육배절보조일치,교육수단이곡동공,교육내용순서점진,교육원칙우덕우교、우교우악,교육방법고위금용.문장통과탐토륙예교육중적"화해"성분,장대화해교육적발전여건설유착심원이역사적의의.
