江苏教育（职业教育版）
江囌教育（職業教育版）
강소교육（직업교육판）
Vocational Education of Jiangsu Education
2015年
10期
69-71
,共3页
理实一体%教学评价%课程设计
理實一體%教學評價%課程設計
리실일체%교학평개%과정설계
理实一体课是运用理实一体化教学方法，达到“理中有实，实中有理”，避免理论和实践相脱节的一种课程设计。现行的职业教育教学评价体系影响到理实一体课程教学评价目标的实现，也影响了教学评价基本功能的发挥。理实一体课的学生“评学”，通过合理的课程设计、准备，在教师的引导和指导下，让学生积极参与到具体的“评学”环节中，成为“评学”的主体之一，将课堂还给学生，使“评学”的有效性得到保障。
理實一體課是運用理實一體化教學方法，達到“理中有實，實中有理”，避免理論和實踐相脫節的一種課程設計。現行的職業教育教學評價體繫影響到理實一體課程教學評價目標的實現，也影響瞭教學評價基本功能的髮揮。理實一體課的學生“評學”，通過閤理的課程設計、準備，在教師的引導和指導下，讓學生積極參與到具體的“評學”環節中，成為“評學”的主體之一，將課堂還給學生，使“評學”的有效性得到保障。
리실일체과시운용리실일체화교학방법，체도“리중유실，실중유리”，피면이론화실천상탈절적일충과정설계。현행적직업교육교학평개체계영향도리실일체과정교학평개목표적실현，야영향료교학평개기본공능적발휘。리실일체과적학생“평학”，통과합리적과정설계、준비，재교사적인도화지도하，양학생적겁삼여도구체적“평학”배절중，성위“평학”적주체지일，장과당환급학생，사“평학”적유효성득도보장。
