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Wenli Daohang
2015年
12期
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小班化教育%课堂组织形式%课堂组织构建
小班化教育%課堂組織形式%課堂組織構建
소반화교육%과당조직형식%과당조직구건
教育的课堂组织形式从最初的一对一指导，到后来的班级授课，再发展到今天的共同体，经历了一个漫长、反复的历史演化过程。小班化教育的理想课堂组织形式是异质化共同体。文章分析了异质化共同体作为课堂组织形式的具体特点和构建途径，认为它具有生态化、平等性、合作化与个性化的特征，可以通过德性化班级文化、动态化师生关系和多元化课堂评价等方法来构建完善。
教育的課堂組織形式從最初的一對一指導，到後來的班級授課，再髮展到今天的共同體，經歷瞭一箇漫長、反複的歷史縯化過程。小班化教育的理想課堂組織形式是異質化共同體。文章分析瞭異質化共同體作為課堂組織形式的具體特點和構建途徑，認為它具有生態化、平等性、閤作化與箇性化的特徵，可以通過德性化班級文化、動態化師生關繫和多元化課堂評價等方法來構建完善。
교육적과당조직형식종최초적일대일지도，도후래적반급수과，재발전도금천적공동체，경력료일개만장、반복적역사연화과정。소반화교육적이상과당조직형식시이질화공동체。문장분석료이질화공동체작위과당조직형식적구체특점화구건도경，인위타구유생태화、평등성、합작화여개성화적특정，가이통과덕성화반급문화、동태화사생관계화다원화과당평개등방법래구건완선。
