黑河教育
黑河教育
흑하교육
Heihe Education
2015年
12期
85-85
,共1页
工作室%高职艺术类学生%创业
工作室%高職藝術類學生%創業
공작실%고직예술류학생%창업
以“工作室”为载体的工学结合人才培养模式为大学生的创业教育提供了更多的方便，营造了真实的职业环境，提供了真实的实践项目，通过在工作室学习的模式，学生从“想创业”逐步成长为“能创业”“敢创业”“会创业”的具有创新精神和创业能力的人才。本文着重分析了工作室学习模式对学生创业教育的促进作用。
以“工作室”為載體的工學結閤人纔培養模式為大學生的創業教育提供瞭更多的方便，營造瞭真實的職業環境，提供瞭真實的實踐項目，通過在工作室學習的模式，學生從“想創業”逐步成長為“能創業”“敢創業”“會創業”的具有創新精神和創業能力的人纔。本文著重分析瞭工作室學習模式對學生創業教育的促進作用。
이“공작실”위재체적공학결합인재배양모식위대학생적창업교육제공료경다적방편，영조료진실적직업배경，제공료진실적실천항목，통과재공작실학습적모식，학생종“상창업”축보성장위“능창업”“감창업”“회창업”적구유창신정신화창업능력적인재。본문착중분석료공작실학습모식대학생창업교육적촉진작용。
