2016년 彰显“种子课”的力量——“长方形和正方形的认识”教学实录与思考 彰顯“種子課”的力量——“長方形和正方形的認識”教學實錄與思攷 창현“충자과”적역량——“장방형화정방형적인식”교학실록여사고

2016년 教学路上的三次“转变” 教學路上的三次“轉變” 교학로상적삼차“전변”

2016년 培育一颗敏感的“教育心” 培育一顆敏感的“教育心” 배육일과민감적“교육심”

2015년 小学数学教学中“简单”里的“不简单”--《三角形的特性》教学思考 小學數學教學中“簡單”裏的“不簡單”--《三角形的特性》教學思攷 소학수학교학중“간단”리적“불간단”--《삼각형적특성》교학사고

2015년 以错例管理提升小学生数学学习力 以錯例管理提升小學生數學學習力 이착례관리제승소학생수학학습력

2015년 护理本科生姑息护理认知现状调查 護理本科生姑息護理認知現狀調查 호리본과생고식호리인지현상조사

2015년 楚佳梅主任医师治疗顽固性面瘫的经验 楚佳梅主任醫師治療頑固性麵癱的經驗 초가매주임의사치료완고성면탄적경험

2014년 预学·导学·善学--“三学”模式在小学数学教学中的实践探索 預學·導學·善學--“三學”模式在小學數學教學中的實踐探索 예학·도학·선학--“삼학”모식재소학수학교학중적실천탐색

2014년 从学生的数学认知需要出发备课——《垂直与平行》备课思考 從學生的數學認知需要齣髮備課——《垂直與平行》備課思攷 종학생적수학인지수요출발비과——《수직여평행》비과사고

2014년 数学教学中多元评价的新尝试--以“85+15”为例 數學教學中多元評價的新嘗試--以“85+15”為例 수학교학중다원평개적신상시--이“85+15”위례