CAJ | 학술논문

“情境教育”的基本模式，即拓宽教育空间、缩短心理距离，开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，应精心选择教学材料，巧妙安排教学结构，科学设计教学过程和形式，让学生置身于情境教学中，培养学生的问题意识，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。情境教学是被优化了的教学环境，是通过教师的深入思考、精心设计而出台的。情境教学也可以说是实施有效课堂教学的一种手段和方法，它是一种有效的“预设”，也期待着课堂上因精心“预设”而得精彩“生成”。我认为情境教学的核心内涵应该是：为教师的教与学生的学服务，为学生的发展服务。
“정경교육”적기본모식，즉탁관교육공간、축단심리거리，개탁학생사유화제고학생창신능력적중요도경。교사재교학중，응정심선택교학재료，교묘안배교학결구，과학설계교학과정화형식，양학생치신우정경교학중，배양학생적문제의식，실현과당교학적우화화교학효익적제고。정경교학시피우화료적교학배경，시통과교사적심입사고、정심설계이출태적。정경교학야가이설시실시유효과당교학적일충수단화방법，타시일충유효적“예설”，야기대착과당상인정심“예설”이득정채“생성”。아인위정경교학적핵심내함응해시：위교사적교여학생적학복무，위학생적발전복무。