歌海
歌海
가해
Songs Bimonthly
2015年
5期
24-26
,共3页
音乐剧%大学生%音乐教化%综合审美%人格塑造
音樂劇%大學生%音樂教化%綜閤審美%人格塑造
음악극%대학생%음악교화%종합심미%인격소조
大学教育中的人格教育十分稀缺,人格教育包括父母遗传、身份认同、价值观形成、刻意模仿四个方式,其中后天教化比先天遗传要重要,通过音乐教化的形式可以对人格教育进行弥补和加强.音乐剧具有立体艺术的综合审美特征,近30年来在中国得到了很大发展,许多音乐艺术类高校相继开展音乐剧的课程.音乐剧从音乐、舞蹈、戏剧方面,通过刻意模仿、身份认同、价值观形成逐步立体而全方位地塑造大学生人格,同时合作实践加强了这一过程.
大學教育中的人格教育十分稀缺,人格教育包括父母遺傳、身份認同、價值觀形成、刻意模倣四箇方式,其中後天教化比先天遺傳要重要,通過音樂教化的形式可以對人格教育進行瀰補和加彊.音樂劇具有立體藝術的綜閤審美特徵,近30年來在中國得到瞭很大髮展,許多音樂藝術類高校相繼開展音樂劇的課程.音樂劇從音樂、舞蹈、戲劇方麵,通過刻意模倣、身份認同、價值觀形成逐步立體而全方位地塑造大學生人格,同時閤作實踐加彊瞭這一過程.
대학교육중적인격교육십분희결,인격교육포괄부모유전、신빈인동、개치관형성、각의모방사개방식,기중후천교화비선천유전요중요,통과음악교화적형식가이대인격교육진행미보화가강.음악극구유입체예술적종합심미특정,근30년래재중국득도료흔대발전,허다음악예술류고교상계개전음악극적과정.음악극종음악、무도、희극방면,통과각의모방、신빈인동、개치관형성축보입체이전방위지소조대학생인격,동시합작실천가강료저일과정.
