软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2015年
11期
191-191
,共1页
地理教学%培养%学习兴趣
地理教學%培養%學習興趣
지리교학%배양%학습흥취
理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。
理想的地理教學應該是智力因素與非智力因素同步髮展的過程。在衆多的非智力因素中，興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的一箇，是入門的嚮導，是學生探求知識、促進思維髮展的巨大動力。因此，在地理教學中應註重對興趣這箇非智力因素的培養。興趣是一箇人力求探究和認識某種事物的傾嚮。科學傢愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”。
이상적지리교학응해시지력인소여비지력인소동보발전적과정。재음다적비지력인소중，흥취시학생접수교육적감정기출，시비지력인소중최위활약적일개，시입문적향도，시학생탐구지식、촉진사유발전적거대동력。인차，재지리교학중응주중대흥취저개비지력인소적배양。흥취시일개인력구탐구화인식모충사물적경향。과학가애인사탄설：“흥취화애호시최대적동력”。
