小作家选刊
小作傢選刊
소작가선간
xiaozuojia xuankan
2015年
32期
135-135
,共1页
趣味教学%兴趣%教学探索
趣味教學%興趣%教學探索
취미교학%흥취%교학탐색
教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。
教學實踐錶明，學生如果對數學知識充滿好奇心，對學會知識有自信心，那麽他們總是主動積極、心情愉快的進行學習。因此，在數學課堂教學中，我們要時刻註意髮掘教材孕伏的智力因素，因勢利導地為學生創造良好的教學情境，激髮學生的興趣，讓學生在學習數學中愉快地探索。
교학실천표명，학생여과대수학지식충만호기심，대학회지식유자신심，나요타문총시주동적겁、심정유쾌적진행학습。인차，재수학과당교학중，아문요시각주의발굴교재잉복적지력인소，인세리도지위학생창조량호적교학정경，격발학생적흥취，양학생재학습수학중유쾌지탐색。
