CAJ | 학술논문

阅读既是一种语言能力，又是学习语文的一种基本方法。阅读是对语言材料和语言技巧的吸收，是学生学习书面语言的重要手段。阅读时一个吸收的过程，也是一个自我感悟的过程。学习一篇文章、一首诗，首先是读懂，然后才能有所感悟，才能有所表达。在教学过程中，应重在指导学生的诵读和感悟。阅读是一切学习方法的基础。“三分文章七分读，涵咏功夫兴味长”一篇范文只有让学生去诵读，去领会，去涵咏，才能领悟其妙处。“品”是学习方法的深入。“品”就是涵咏、品味，即在反复诵读、深刻感悟的基础上，咀嚼文章的结构以及语言运用等方面的精要之处。将以上理论运用于阅读课堂教学之中，在结合以正确科学的教学犯非法，师生互动，发挥学生的主体作用，让学生在课堂上真正做到，以“读”促“品”，“品”“读”交融。从而达到常规的语文教学所达不到的教学效果。
열독기시일충어언능력，우시학습어문적일충기본방법。열독시대어언재료화어언기교적흡수，시학생학습서면어언적중요수단。열독시일개흡수적과정，야시일개자아감오적과정。학습일편문장、일수시，수선시독동，연후재능유소감오，재능유소표체。재교학과정중，응중재지도학생적송독화감오。열독시일절학습방법적기출。“삼분문장칠분독，함영공부흥미장”일편범문지유양학생거송독，거령회，거함영，재능령오기묘처。“품”시학습방법적심입。“품”취시함영、품미，즉재반복송독、심각감오적기출상，저작문장적결구이급어언운용등방면적정요지처。장이상이론운용우열독과당교학지중，재결합이정학과학적교학범비법，사생호동，발휘학생적주체작용，양학생재과당상진정주도，이“독”촉“품”，“품”“독”교융。종이체도상규적어문교학소체불도적교학효과。