商
商
상
BUSINESS
2015年
35期
281
,共1页
自主学习%目标有限理性管理%目标管理
自主學習%目標有限理性管理%目標管理
자주학습%목표유한이성관리%목표관리
大学生自主学习积极性提升一直是困扰众多高等教育工作者的一个难题, 分析假设进步感知缺失是大学生无法自主改善学习行为的主要原因. 目标有限理性管理基于大学生学习目标制定有限理性的特征, 引入了目标有限理性作为对学生学习目标动态管理的概念, 将学习目标完成度作为对初始成绩的修正, 纳入到最终成绩的考核标准中.
大學生自主學習積極性提升一直是睏擾衆多高等教育工作者的一箇難題, 分析假設進步感知缺失是大學生無法自主改善學習行為的主要原因. 目標有限理性管理基于大學生學習目標製定有限理性的特徵, 引入瞭目標有限理性作為對學生學習目標動態管理的概唸, 將學習目標完成度作為對初始成績的脩正, 納入到最終成績的攷覈標準中.
대학생자주학습적겁성제승일직시곤우음다고등교육공작자적일개난제, 분석가설진보감지결실시대학생무법자주개선학습행위적주요원인. 목표유한이성관리기우대학생학습목표제정유한이성적특정, 인입료목표유한이성작위대학생학습목표동태관리적개념, 장학습목표완성도작위대초시성적적수정, 납입도최종성적적고핵표준중.
