江苏高教
江囌高教
강소고교
Jiangsu Higher Education
2015年
6期
135-137
,共3页
核心价值观%思政教育%教育叙事%叙事主体%叙事策略
覈心價值觀%思政教育%教育敘事%敘事主體%敘事策略
핵심개치관%사정교육%교육서사%서사주체%서사책략
从社会规范与自我发展两个维度,强调叙事对于人的建构意义.论述大学生价值观教育中叙事具有联接性、阐释性、多元层次性、传承性等特性;关注价值观教育中的叙事主体问题,探讨自我叙事、第三方叙事(榜样叙事)的教育方法和意义;探讨价值观教育中的叙事策略,从叙述者和受众的语言融合、视域融合、情感融合角度讨论如何能用唤醒的方式,内化价值观认知.
從社會規範與自我髮展兩箇維度,彊調敘事對于人的建構意義.論述大學生價值觀教育中敘事具有聯接性、闡釋性、多元層次性、傳承性等特性;關註價值觀教育中的敘事主體問題,探討自我敘事、第三方敘事(榜樣敘事)的教育方法和意義;探討價值觀教育中的敘事策略,從敘述者和受衆的語言融閤、視域融閤、情感融閤角度討論如何能用喚醒的方式,內化價值觀認知.
종사회규범여자아발전량개유도,강조서사대우인적건구의의.논술대학생개치관교육중서사구유련접성、천석성、다원층차성、전승성등특성;관주개치관교육중적서사주체문제,탐토자아서사、제삼방서사(방양서사)적교육방법화의의;탐토개치관교육중적서사책략,종서술자화수음적어언융합、시역융합、정감융합각도토론여하능용환성적방식,내화개치관인지.
