2015년 合作学习中的课堂管理——基于卡干合作学习结构法的视角 閤作學習中的課堂管理——基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작학습중적과당관리——기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 合作学习中的评价与评分——基于卡干合作学习结构法的视角 閤作學習中的評價與評分——基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작학습중적평개여평분——기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 合作学习的结构法及其功能 閤作學習的結構法及其功能 합작학습적결구법급기공능

2015년 合作小组的组建策略--基于卡干合作学习结构法的视角 閤作小組的組建策略--基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작소조적조건책략--기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 合作小组的建设策略--基于卡干合作学习结构法的视角 閤作小組的建設策略--基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작소조적건설책략--기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 如何处理合作课堂出现的交往问题--基于卡干合作学习结构法的视角 如何處理閤作課堂齣現的交往問題--基于卡榦閤作學習結構法的視角 여하처리합작과당출현적교왕문제--기우잡간합작학습결구법적시각

2016년 扶放有度,教学有序—— 一种支架式教学及其实施框架 扶放有度,教學有序—— 一種支架式教學及其實施框架 부방유도,교학유서—— 일충지가식교학급기실시광가

2015년 首要学习原理 首要學習原理 수요학습원리

2015년 合作学习中的课堂管理——基于卡干合作学习结构法的视角 閤作學習中的課堂管理——基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작학습중적과당관리——기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 合作学习中的评价与评分——基于卡干合作学习结构法的视角 閤作學習中的評價與評分——基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작학습중적평개여평분——기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 合作学习的结构法及其功能 閤作學習的結構法及其功能 합작학습적결구법급기공능

2015년 合作小组的组建策略--基于卡干合作学习结构法的视角 閤作小組的組建策略--基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작소조적조건책략--기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 合作小组的建设策略--基于卡干合作学习结构法的视角 閤作小組的建設策略--基于卡榦閤作學習結構法的視角 합작소조적건설책략--기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 如何处理合作课堂出现的交往问题--基于卡干合作学习结构法的视角 如何處理閤作課堂齣現的交往問題--基于卡榦閤作學習結構法的視角 여하처리합작과당출현적교왕문제--기우잡간합작학습결구법적시각

2015년 大学教师教学设计能力知多少?--高校教师教学设计能力调查 大學教師教學設計能力知多少?--高校教師教學設計能力調查 대학교사교학설계능력지다소?--고교교사교학설계능력조사

2015년 为什么“少教不教”不管用——建构教学、发现教学、问题教学、体验教学与探究教学失败析因 為什麽“少教不教”不管用——建構教學、髮現教學、問題教學、體驗教學與探究教學失敗析因 위십요“소교불교”불관용——건구교학、발현교학、문제교학、체험교학여탐구교학실패석인