CAJ | 학술논문

游戏教学使学生更清晰形象地理解数学知识，它不仅体现教师教学魅力，而且激发了孩子们的求知欲，启迪了孩子们智慧的火花，使学生真正成为学习的主人。教学游戏是用“寓教于乐”的形式，来提高教学效率的一种方式。游戏能创设最佳情境，利用儿童自身的有利因素于教学之中。从教学实际出发，设计游戏，创设问题情景，用新奇的、有趣的东西激发他们的兴趣，调动他们多种感官，省时高效地完成任务。使学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”的“愤”、“悱”状态，促使他们积极地进行智力活动。在游戏中学习，在游戏中感悟，在游戏中创新，让他们的操作能力、思维能力、创新能力，在游戏中得到尽情地发挥！
유희교학사학생경청석형상지리해수학지식，타불부체현교사교학매력，이차격발료해자문적구지욕，계적료해자문지혜적화화，사학생진정성위학습적주인。교학유희시용“우교우악”적형식，래제고교학효솔적일충방식。유희능창설최가정경，이용인동자신적유리인소우교학지중。종교학실제출발，설계유희，창설문제정경，용신기적、유취적동서격발타문적흥취，조동타문다충감관，성시고효지완성임무。사학생처우“심구통이미득，구욕언이미능”적“분”、“비”상태，촉사타문적겁지진행지력활동。재유희중학습，재유희중감오，재유희중창신，양타문적조작능력、사유능력、창신능력，재유희중득도진정지발휘！