北京教育学院学报（自然科学版）
北京教育學院學報（自然科學版）
북경교육학원학보（자연과학판）
Journal of Beijing Institute of Education (Natural Science Edition)
2015年
3期
38-46
,共9页
小学一年级儿童%数量表征%学习经验%数字线估计任务
小學一年級兒童%數量錶徵%學習經驗%數字線估計任務
소학일년급인동%수량표정%학습경험%수자선고계임무
numerical representation%learning experience%number line estimation tasks
研究主要探讨一年级儿童的数量表征能力与“数与代数”学习经验的关系。实验选取61名完成“100以内数的认识”和“100以内数的加法与减法”学习的儿童，对他们进行0~100和0~1000的数字线估计任务的测量。结果发现：儿童的数量表征能力受到“数与代数”的学习经验的影响。“数的大小”的学习经验均会影响儿童的数量表征能力。“数的运算”能力强弱影响儿童数量表征的结果和策略。
研究主要探討一年級兒童的數量錶徵能力與“數與代數”學習經驗的關繫。實驗選取61名完成“100以內數的認識”和“100以內數的加法與減法”學習的兒童，對他們進行0~100和0~1000的數字線估計任務的測量。結果髮現：兒童的數量錶徵能力受到“數與代數”的學習經驗的影響。“數的大小”的學習經驗均會影響兒童的數量錶徵能力。“數的運算”能力彊弱影響兒童數量錶徵的結果和策略。
연구주요탐토일년급인동적수량표정능력여“수여대수”학습경험적관계。실험선취61명완성“100이내수적인식”화“100이내수적가법여감법”학습적인동，대타문진행0~100화0~1000적수자선고계임무적측량。결과발현：인동적수량표정능력수도“수여대수”적학습경험적영향。“수적대소”적학습경험균회영향인동적수량표정능력。“수적운산”능력강약영향인동수량표정적결과화책략。
In order to explore the relationship between numerical representation and learning experi-ence of“number and Algebra”, the study examined 61 first graders who have learned“the comprehension within 100”and “the addition and subtraction within 100”. They are asked to finish the 0~100, 0~1000 number line estimation tasks. The results show that: (1) Numerical representation of first graders is influ-enced by the learning experience of “number and Algebra”. (2)The learning experience of “numeric com-parison” affects the numerical representation. (3) Results and Strategies of numerical representation are influenced by operational capability.
