学理论
學理論
학이론
Theory Research
2015年
29期
134-135
,共2页
前置作业%“学·导·用”模式%有效设置
前置作業%“學·導·用”模式%有效設置
전치작업%“학·도·용”모식%유효설치
前置作业是“学·导·用”课堂教学有效开展的载体,包含文本性的前置作业和拓展性的前置作业。设置文本性前置作业时应从有利于形成学生的实践活动,有利于文本的深入解读及有利于言语形式的学习等方面考虑。设置拓展性前置作业时应注意联系生活,结合文本人物形象,从语言品味与表达处拓展延伸。
前置作業是“學·導·用”課堂教學有效開展的載體,包含文本性的前置作業和拓展性的前置作業。設置文本性前置作業時應從有利于形成學生的實踐活動,有利于文本的深入解讀及有利于言語形式的學習等方麵攷慮。設置拓展性前置作業時應註意聯繫生活,結閤文本人物形象,從語言品味與錶達處拓展延伸。
전치작업시“학·도·용”과당교학유효개전적재체,포함문본성적전치작업화탁전성적전치작업。설치문본성전치작업시응종유리우형성학생적실천활동,유리우문본적심입해독급유리우언어형식적학습등방면고필。설치탁전성전치작업시응주의련계생활,결합문본인물형상,종어언품미여표체처탁전연신。