教育观察（上半月）
教育觀察（上半月）
교육관찰（상반월）
Survey of Education
2015年
11期
69-71
,共3页
高师教师%教育情感%合法性%理据
高師教師%教育情感%閤法性%理據
고사교사%교육정감%합법성%리거
纵观传统教师素养研究,教师教育者都高度认同教师知识和能力在教师素养中的重要性,这种理智取向的教师素养理论为促进教师职业的科学化提供了重要依据. 然而,这种理智取向的教师素养研究也不可避免地导致教师情感因素在教师素养研究中被边缘化,最终影响教师职业素养的良性发展.通过文献研究法,从心理学和二语习得角度重新审视教育情感作为高等师范院校教师素养不可或缺成分的合法性,并探索和论述其理据.
縱觀傳統教師素養研究,教師教育者都高度認同教師知識和能力在教師素養中的重要性,這種理智取嚮的教師素養理論為促進教師職業的科學化提供瞭重要依據. 然而,這種理智取嚮的教師素養研究也不可避免地導緻教師情感因素在教師素養研究中被邊緣化,最終影響教師職業素養的良性髮展.通過文獻研究法,從心理學和二語習得角度重新審視教育情感作為高等師範院校教師素養不可或缺成分的閤法性,併探索和論述其理據.
종관전통교사소양연구,교사교육자도고도인동교사지식화능력재교사소양중적중요성,저충리지취향적교사소양이론위촉진교사직업적과학화제공료중요의거. 연이,저충리지취향적교사소양연구야불가피면지도치교사정감인소재교사소양연구중피변연화,최종영향교사직업소양적량성발전.통과문헌연구법,종심이학화이어습득각도중신심시교육정감작위고등사범원교교사소양불가혹결성분적합법성,병탐색화논술기리거.
