教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2015年
31期
17-20
,共4页
宁永红%马爱林%张小军
寧永紅%馬愛林%張小軍
저영홍%마애림%장소군
中等职业学校%专业教学法%体系化%合作化%技术化
中等職業學校%專業教學法%體繫化%閤作化%技術化
중등직업학교%전업교학법%체계화%합작화%기술화
改革开放以来，对职业教育的重视已经上升到国家战略，在通过制定政策、法规推动职业教育发展的过程中，对教学方法的改革提出了明确要求。近三十年来，中等职业学校专业教学法大体经历了“普教化“”职教化“”行动导向化”三个阶段，呈现出“体系化“”合作化“”技术化”的发展趋势。
改革開放以來，對職業教育的重視已經上升到國傢戰略，在通過製定政策、法規推動職業教育髮展的過程中，對教學方法的改革提齣瞭明確要求。近三十年來，中等職業學校專業教學法大體經歷瞭“普教化“”職教化“”行動導嚮化”三箇階段，呈現齣“體繫化“”閤作化“”技術化”的髮展趨勢。
개혁개방이래，대직업교육적중시이경상승도국가전략，재통과제정정책、법규추동직업교육발전적과정중，대교학방법적개혁제출료명학요구。근삼십년래，중등직업학교전업교학법대체경력료“보교화“”직교화“”행동도향화”삼개계단，정현출“체계화“”합작화“”기술화”적발전추세。
