CAJ | 학술논문

当前，职业教育治理受到教育理论界与实践界的极大关注。职业教育治理在我国的勃兴有其深刻的社会背景“，双重失灵”危局的困扰为其提供了现实依据，公民社会的兴起为其提供了组织保障“。共治”是职业教育治理的典型特征，其主体主要包括政府、市场、行业协会和职业院校。具体路径包括协调权利矛盾，形成价值共识；公开治理信息，鼓励民主参与；明确治理责任，形成问责机制；制定法律法规，规范主体行为；建立反馈机制，及时回应民意；尊重治理科学，提高治理效率。
당전，직업교육치리수도교육이론계여실천계적겁대관주。직업교육치리재아국적발흥유기심각적사회배경“，쌍중실령”위국적곤우위기제공료현실의거，공민사회적흥기위기제공료조직보장“。공치”시직업교육치리적전형특정，기주체주요포괄정부、시장、행업협회화직업원교。구체로경포괄협조권리모순，형성개치공식；공개치리신식，고려민주삼여；명학치리책임，형성문책궤제；제정법율법규，규범주체행위；건립반궤궤제，급시회응민의；존중치이과학，제고치리효솔。