当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
Contemporary Educational Science
2015年
20期
23-26
,共4页
深度教学%基础教育%改革
深度教學%基礎教育%改革
심도교학%기출교육%개혁
"深度教学"作为一项立足现在又展望未来的教学,在课程知识现、教材观、师生观方面皆进行了有别于传统的变革.然而在现实中"深度教学"却在遭遇着困境,学校单一的教学模式、教师淡薄的批判意识与教材的超越不足,都在制约着"深度教学"的展开.教师作为课程的研究者、开发者,只有建立三维一体的课堂才能实现"深度教学".
"深度教學"作為一項立足現在又展望未來的教學,在課程知識現、教材觀、師生觀方麵皆進行瞭有彆于傳統的變革.然而在現實中"深度教學"卻在遭遇著睏境,學校單一的教學模式、教師淡薄的批判意識與教材的超越不足,都在製約著"深度教學"的展開.教師作為課程的研究者、開髮者,隻有建立三維一體的課堂纔能實現"深度教學".
"심도교학"작위일항립족현재우전망미래적교학,재과정지식현、교재관、사생관방면개진행료유별우전통적변혁.연이재현실중"심도교학"각재조우착곤경,학교단일적교학모식、교사담박적비판의식여교재적초월불족,도재제약착"심도교학"적전개.교사작위과정적연구자、개발자,지유건립삼유일체적과당재능실현"심도교학".
