中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
Chinese Journal of Special Education
2015年
10期
33-38
,共6页
听障儿童%口语认知%研究进展
聽障兒童%口語認知%研究進展
은장인동%구어인지%연구진전
作者通过对特殊教育学、心理学、语言学领域七大核心期刊上1995-2014年间听障儿童口语认知研究的文献进行检索统计,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法、研究成果五个方面进行分析,总结近20年听障儿童口语认知研究的进展,并针对研究现状提出以下建议:促进研究内容的均衡化;鼓励一线教师参与研究;推动多领域跨学科研究;加强研究方法的多样性;注重理论与实践相结合.
作者通過對特殊教育學、心理學、語言學領域七大覈心期刊上1995-2014年間聽障兒童口語認知研究的文獻進行檢索統計,從文獻數量、研究人員、課題性質、研究方法、研究成果五箇方麵進行分析,總結近20年聽障兒童口語認知研究的進展,併針對研究現狀提齣以下建議:促進研究內容的均衡化;鼓勵一線教師參與研究;推動多領域跨學科研究;加彊研究方法的多樣性;註重理論與實踐相結閤.
작자통과대특수교육학、심이학、어언학영역칠대핵심기간상1995-2014년간은장인동구어인지연구적문헌진행검색통계,종문헌수량、연구인원、과제성질、연구방법、연구성과오개방면진행분석,총결근20년은장인동구어인지연구적진전,병침대연구현상제출이하건의:촉진연구내용적균형화;고려일선교사삼여연구;추동다영역과학과연구;가강연구방법적다양성;주중이론여실천상결합.
