教育界
教育界
교육계
Education Circle
2015年
29期
64-65
,共2页
《语文课程标准》向我们指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……”于是，有的老师在“读”上大做文章，但究竟该怎么读？读出课堂效率和质量？首先读前要让学生明确要求，读出层次和质量。其次有感情读时更是应该在理解了课文内容，进入课文情境，结合自己的生活，读出自己的情感体验。最后读完后，老师更是要进行具有导向性和激励性的评价。
《語文課程標準》嚮我們指齣“各箇學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……”于是，有的老師在“讀”上大做文章，但究竟該怎麽讀？讀齣課堂效率和質量？首先讀前要讓學生明確要求，讀齣層次和質量。其次有感情讀時更是應該在理解瞭課文內容，進入課文情境，結閤自己的生活，讀齣自己的情感體驗。最後讀完後，老師更是要進行具有導嚮性和激勵性的評價。
《어문과정표준》향아문지출“각개학단적열독교학도요중시랑독화묵독……”우시，유적로사재“독”상대주문장，단구경해즘요독？독출과당효솔화질량？수선독전요양학생명학요구，독출층차화질량。기차유감정독시경시응해재리해료과문내용，진입과문정경，결합자기적생활，독출자기적정감체험。최후독완후，로사경시요진행구유도향성화격려성적평개。
