教育界
教育界
교육계
Education Circle
2015年
29期
27-27
,共1页
“前概念”现象 “谬误化”科学认知%矫正策略
“前概唸”現象 “謬誤化”科學認知%矯正策略
“전개념”현상 “류오화”과학인지%교정책략
小学阶段的学生拥有的前概念存在差异，各有各的特点。作为教师，要充分认识到前概念对学生的重要性，采取一定的教学策略来丰富学生的感性认识，化解学生的错误前概念，以此建立完整，健全的正确的科学概念。
小學階段的學生擁有的前概唸存在差異，各有各的特點。作為教師，要充分認識到前概唸對學生的重要性，採取一定的教學策略來豐富學生的感性認識，化解學生的錯誤前概唸，以此建立完整，健全的正確的科學概唸。
소학계단적학생옹유적전개념존재차이，각유각적특점。작위교사，요충분인식도전개념대학생적중요성，채취일정적교학책략래봉부학생적감성인식，화해학생적착오전개념，이차건립완정，건전적정학적과학개념。
