当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
Contemporary Educational Science
2015年
19期
28-30
,共3页
破冰%学生%教学
破冰%學生%教學
파빙%학생%교학
20世纪40年代,英国用"破冰"作隐喻,开创了通过活动和游戏消除"教"和"学"双方隔阂及调动学员学习热情的一种新型教育培训方式.把"破冰"理论运用于思想政治理论课教学,有利于打破学生"惯性冷漠"心理,改变大学生主体"伪在场"现象,改变基础课"讲述症"诟病,使学生全"情"参与.在具体运用过程中,教师要注意选择适当的游戏内容,营设安全的游戏环境,重视引导与分享环节.把"破冰"理论运用于思想政治理论课教学,激发了学生的学习兴趣,学生的心理素质和正向能量得以提升,同时也促使教师形成新的学生观.
20世紀40年代,英國用"破冰"作隱喻,開創瞭通過活動和遊戲消除"教"和"學"雙方隔閡及調動學員學習熱情的一種新型教育培訓方式.把"破冰"理論運用于思想政治理論課教學,有利于打破學生"慣性冷漠"心理,改變大學生主體"偽在場"現象,改變基礎課"講述癥"詬病,使學生全"情"參與.在具體運用過程中,教師要註意選擇適噹的遊戲內容,營設安全的遊戲環境,重視引導與分享環節.把"破冰"理論運用于思想政治理論課教學,激髮瞭學生的學習興趣,學生的心理素質和正嚮能量得以提升,同時也促使教師形成新的學生觀.
20세기40년대,영국용"파빙"작은유,개창료통과활동화유희소제"교"화"학"쌍방격애급조동학원학습열정적일충신형교육배훈방식.파"파빙"이론운용우사상정치이론과교학,유리우타파학생"관성랭막"심리,개변대학생주체"위재장"현상,개변기출과"강술증"후병,사학생전"정"삼여.재구체운용과정중,교사요주의선택괄당적유희내용,영설안전적유희배경,중시인도여분향배절.파"파빙"이론운용우사상정치이론과교학,격발료학생적학습흥취,학생적심리소질화정향능량득이제승,동시야촉사교사형성신적학생관.
