西部素质教育
西部素質教育
서부소질교육
Western China Quality Education
2015年
17期
17-18
,共2页
接受理论%高校德育%借鉴和启示
接受理論%高校德育%藉鑒和啟示
접수이론%고교덕육%차감화계시
从接受理论的角度来看，高校德育接受效果不佳的原因主要有：社会转型期大环境的不利影响，传统学校思想政治课的流弊，对大学生的期待视野的忽略，对大学生群体差异性缺乏关注。对高校德育工作的启示可以概括为：尊重学生成长的主体性和能动性，关注学生的期待视野，研究接受差异和抗拒心理，营造良好的德育接受氛围。
從接受理論的角度來看，高校德育接受效果不佳的原因主要有：社會轉型期大環境的不利影響，傳統學校思想政治課的流弊，對大學生的期待視野的忽略，對大學生群體差異性缺乏關註。對高校德育工作的啟示可以概括為：尊重學生成長的主體性和能動性，關註學生的期待視野，研究接受差異和抗拒心理，營造良好的德育接受氛圍。
종접수이론적각도래간，고교덕육접수효과불가적원인주요유：사회전형기대배경적불리영향，전통학교사상정치과적류폐，대대학생적기대시야적홀략，대대학생군체차이성결핍관주。대고교덕육공작적계시가이개괄위：존중학생성장적주체성화능동성，관주학생적기대시야，연구접수차이화항거심리，영조량호적덕육접수분위。
