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의학신식
Medical Information
2015年
45期
324-324
,共1页
PBL教学法%护理实习生%临床带教%应用效果
PBL教學法%護理實習生%臨床帶教%應用效果
PBL교학법%호리실습생%림상대교%응용효과
目的：探讨PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法选取2013年4月~2015年3月肾内科收集的106位护理实习生作为研究对象，并将其按照教学模式的不同分为观察组53例和对照组53例，观察组采取PBL教学法，对照组采取传统教学法，对比两组护理实习生的理论考核成绩、实践操作考核成绩和教学满意度。结果观察组理论与实践操作考核成绩分别为(90.96±3.15)分和(93.18±4.01)分，其教学满意度为94.34%；对照组理论与实践操作考核成绩分别为(74.62±5.12)分和(73.48±3.46)分，其教学满意度为43.40%。两组护理实习生的理论、实践操作考核成绩以及教学满意度的组间比较差异有统计学意义(均<0.05)。结论 PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果显著，护理实习生的理论和实践操作考核成绩较高，且教学满意度也比较高，值得推广使用。
目的：探討PBL教學法在臨床護理實習生帶教中的應用效果。方法選取2013年4月~2015年3月腎內科收集的106位護理實習生作為研究對象，併將其按照教學模式的不同分為觀察組53例和對照組53例，觀察組採取PBL教學法，對照組採取傳統教學法，對比兩組護理實習生的理論攷覈成績、實踐操作攷覈成績和教學滿意度。結果觀察組理論與實踐操作攷覈成績分彆為(90.96±3.15)分和(93.18±4.01)分，其教學滿意度為94.34%；對照組理論與實踐操作攷覈成績分彆為(74.62±5.12)分和(73.48±3.46)分，其教學滿意度為43.40%。兩組護理實習生的理論、實踐操作攷覈成績以及教學滿意度的組間比較差異有統計學意義(均<0.05)。結論 PBL教學法在臨床護理實習生帶教中的應用效果顯著，護理實習生的理論和實踐操作攷覈成績較高，且教學滿意度也比較高，值得推廣使用。
목적：탐토PBL교학법재림상호리실습생대교중적응용효과。방법선취2013년4월~2015년3월신내과수집적106위호리실습생작위연구대상，병장기안조교학모식적불동분위관찰조53례화대조조53례，관찰조채취PBL교학법，대조조채취전통교학법，대비량조호리실습생적이론고핵성적、실천조작고핵성적화교학만의도。결과관찰조이론여실천조작고핵성적분별위(90.96±3.15)분화(93.18±4.01)분，기교학만의도위94.34%；대조조이론여실천조작고핵성적분별위(74.62±5.12)분화(73.48±3.46)분，기교학만의도위43.40%。량조호리실습생적이론、실천조작고핵성적이급교학만의도적조간비교차이유통계학의의(균<0.05)。결론 PBL교학법재림상호리실습생대교중적응용효과현저，호리실습생적이론화실천조작고핵성적교고，차교학만의도야비교고，치득추엄사용。
