文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A School Friend of English
2015年
12期
172-173,179
,共3页
课外%力学%科学探究%设计与实践
課外%力學%科學探究%設計與實踐
과외%역학%과학탐구%설계여실천
近年来，课堂教学中学生的主体性地位日益得到重视，但在很多学校的教师依然是“传授—接受”的教学模式。在中学物理学习中，力学知识具有了较强的综合性，力学知识中涉及了较多的知识，各个知识之间又存在着千丝万缕的联系，很多一线的教师也在不断的尝试新的教学法。
近年來，課堂教學中學生的主體性地位日益得到重視，但在很多學校的教師依然是“傳授—接受”的教學模式。在中學物理學習中，力學知識具有瞭較彊的綜閤性，力學知識中涉及瞭較多的知識，各箇知識之間又存在著韆絲萬縷的聯繫，很多一線的教師也在不斷的嘗試新的教學法。
근년래，과당교학중학생적주체성지위일익득도중시，단재흔다학교적교사의연시“전수—접수”적교학모식。재중학물이학습중，역학지식구유료교강적종합성，역학지식중섭급료교다적지식，각개지식지간우존재착천사만루적련계，흔다일선적교사야재불단적상시신적교학법。
