课外语文（下）
課外語文（下）
과외어문（하）
The extracurricular language
2015年
10期
75-75
,共1页
对话合作教学%阅读教学%教学策略
對話閤作教學%閱讀教學%教學策略
대화합작교학%열독교학%교학책략
语文阅读教学重在提高学生的语文素养，在语文阅读教学中开展对话合作教学，能够把学生的主动权交还给学生，唤醒学生的主体意识，让学生与文本多层次、多角度进行对话交流。教师作为对话中的参与者，主要是为学生创设对话的情境与合理引导，促成对话的交流与生成，学生在阅读的交流过程中，成为自主探究者、发现者。
語文閱讀教學重在提高學生的語文素養，在語文閱讀教學中開展對話閤作教學，能夠把學生的主動權交還給學生，喚醒學生的主體意識，讓學生與文本多層次、多角度進行對話交流。教師作為對話中的參與者，主要是為學生創設對話的情境與閤理引導，促成對話的交流與生成，學生在閱讀的交流過程中，成為自主探究者、髮現者。
어문열독교학중재제고학생적어문소양，재어문열독교학중개전대화합작교학，능구파학생적주동권교환급학생，환성학생적주체의식，양학생여문본다층차、다각도진행대화교류。교사작위대화중적삼여자，주요시위학생창설대화적정경여합리인도，촉성대화적교류여생성，학생재열독적교류과정중，성위자주탐구자、발현자。
