中学生物学
中學生物學
중학생물학
Middle School Biology
2015年
10期
62-64
,共3页
生物师范生%科学探究能力
生物師範生%科學探究能力
생물사범생%과학탐구능력
在课程改革的背景下,新课标要求生物学科积极倡导"探究性学习",这就极大地提高了对生物师范生科学探究能力的要求.本研究以某师范大学为例,采用问卷调查和测试题相结合的方法,针对该校不同年级的生物师范生和非师范生进行测试,科学地判断未来教师们探究能力的实际情况,结果表明,所有被测群体的猜想与假设、实验操作及收集实验证据、解释实验现象及得出相应结论的能力较强,而制定计划与设计实验、表达交流、评价和反思的能力则相对薄弱,特别是表达交流、评价和反思的能力,受测群体自评结果和测试结果差异较大,此外,男生的科学探究能力略优于女生,但并无显著差异.
在課程改革的揹景下,新課標要求生物學科積極倡導"探究性學習",這就極大地提高瞭對生物師範生科學探究能力的要求.本研究以某師範大學為例,採用問捲調查和測試題相結閤的方法,針對該校不同年級的生物師範生和非師範生進行測試,科學地判斷未來教師們探究能力的實際情況,結果錶明,所有被測群體的猜想與假設、實驗操作及收集實驗證據、解釋實驗現象及得齣相應結論的能力較彊,而製定計劃與設計實驗、錶達交流、評價和反思的能力則相對薄弱,特彆是錶達交流、評價和反思的能力,受測群體自評結果和測試結果差異較大,此外,男生的科學探究能力略優于女生,但併無顯著差異.
재과정개혁적배경하,신과표요구생물학과적겁창도"탐구성학습",저취겁대지제고료대생물사범생과학탐구능력적요구.본연구이모사범대학위례,채용문권조사화측시제상결합적방법,침대해교불동년급적생물사범생화비사범생진행측시,과학지판단미래교사문탐구능력적실제정황,결과표명,소유피측군체적시상여가설、실험조작급수집실험증거、해석실험현상급득출상응결론적능력교강,이제정계화여설계실험、표체교류、평개화반사적능력칙상대박약,특별시표체교류、평개화반사적능력,수측군체자평결과화측시결과차이교대,차외,남생적과학탐구능력략우우녀생,단병무현저차이.
