教师
教師
교사
Teacher
2015年
28期
93
,共1页
小学数学教学%创设%问题情境
小學數學教學%創設%問題情境
소학수학교학%창설%문제정경
在新课改教学实践中,教师不能简单机械地"教"教材,而要注重灵活地挖掘教材,科学合理地对小学数学教材进行再加工.教师应当考虑通过创设具有认知冲突的问题情境来调整学习内容的呈现时机、创设能联系生活实际的问题情境替换陌生的学习材料、创设开放性的问题情境拓展教材容量,实现对小学数学教材的二次开发.
在新課改教學實踐中,教師不能簡單機械地"教"教材,而要註重靈活地挖掘教材,科學閤理地對小學數學教材進行再加工.教師應噹攷慮通過創設具有認知遲突的問題情境來調整學習內容的呈現時機、創設能聯繫生活實際的問題情境替換陌生的學習材料、創設開放性的問題情境拓展教材容量,實現對小學數學教材的二次開髮.
재신과개교학실천중,교사불능간단궤계지"교"교재,이요주중령활지알굴교재,과학합리지대소학수학교재진행재가공.교사응당고필통과창설구유인지충돌적문제정경래조정학습내용적정현시궤、창설능련계생활실제적문제정경체환맥생적학습재료、창설개방성적문제정경탁전교재용량,실현대소학수학교재적이차개발.
