实事求是
實事求是
실사구시
Seek Truth from Facts
2015年
6期
49-51
,共3页
约翰·洛克%成人教育思想
約翰·洛剋%成人教育思想
약한·락극%성인교육사상
约翰·洛克教育哲学中所说的"无知"是相对于"理性"而言的,在《理解能力指导散论》中,洛克曾明确指出:无知并不是儿童"特有的"阶段,所有"缺乏理性"的状态都是一种"无知的状态".如果说《教育漫话》的主旨是教导父母如何将生而"无知"的子女培养成具有理性的绅士,那么,《理解能力指导散论》的主旨就是对那些处于"无知"状态的成人进行理性的教育引导.在洛克看来,"成人的无知"有两种类型:第一种是由于抛弃理性而导致的无知,第二种是由于缺乏理性指导而陷入的无知,前一种无知是洛克针对当时所谓的政治和宗教精英而论的;后一种是针对普通的大众而论的.鉴于由于成人无知所造成的社会危害性,洛克强调,引导成人从无知走向理性不仅有教育意义而且更具有政治和宗教意义.
約翰·洛剋教育哲學中所說的"無知"是相對于"理性"而言的,在《理解能力指導散論》中,洛剋曾明確指齣:無知併不是兒童"特有的"階段,所有"缺乏理性"的狀態都是一種"無知的狀態".如果說《教育漫話》的主旨是教導父母如何將生而"無知"的子女培養成具有理性的紳士,那麽,《理解能力指導散論》的主旨就是對那些處于"無知"狀態的成人進行理性的教育引導.在洛剋看來,"成人的無知"有兩種類型:第一種是由于拋棄理性而導緻的無知,第二種是由于缺乏理性指導而陷入的無知,前一種無知是洛剋針對噹時所謂的政治和宗教精英而論的;後一種是針對普通的大衆而論的.鑒于由于成人無知所造成的社會危害性,洛剋彊調,引導成人從無知走嚮理性不僅有教育意義而且更具有政治和宗教意義.
약한·락극교육철학중소설적"무지"시상대우"이성"이언적,재《리해능력지도산론》중,락극증명학지출:무지병불시인동"특유적"계단,소유"결핍이성"적상태도시일충"무지적상태".여과설《교육만화》적주지시교도부모여하장생이"무지"적자녀배양성구유이성적신사,나요,《리해능력지도산론》적주지취시대나사처우"무지"상태적성인진행이성적교육인도.재락극간래,"성인적무지"유량충류형:제일충시유우포기이성이도치적무지,제이충시유우결핍이성지도이함입적무지,전일충무지시락극침대당시소위적정치화종교정영이론적;후일충시침대보통적대음이론적.감우유우성인무지소조성적사회위해성,락극강조,인도성인종무지주향이성불부유교육의의이차경구유정치화종교의의.
