CAJ | 학술논문

本研究基于多重系统理论，通过实验对一、三、五年级小学生基于规则类别学习与信息整合类别学习的能力进行测试。研究结果表明：一、三、五年级小学生的基于规则与信息整合的类别学习能力均随年级增加而逐渐上升；一年级小学生的基于规则与信息整合类别学习能力尚处于随机水平，而三年级和五年级的小学生已经能够运用分类规则进行类别判断；一年级小学生基于规则和信息整合两种类别学习的发展无明显差异，三年级和五年级小学生在两种类别学习之间存在显著差异，他们在这两种类别学习中可能采用不同的策略，是通过不同的分类系统进行的。这一结果支持了类别学习的多重系统理论。
본연구기우다중계통이론，통과실험대일、삼、오년급소학생기우규칙유별학습여신식정합유별학습적능력진행측시。연구결과표명：일、삼、오년급소학생적기우규칙여신식정합적유별학습능력균수년급증가이축점상승；일년급소학생적기우규칙여신식정합유별학습능력상처우수궤수평，이삼년급화오년급적소학생이경능구운용분류규칙진행유별판단；일년급소학생기우규칙화신식정합량충유별학습적발전무명현차이，삼년급화오년급소학생재량충유별학습지간존재현저차이，타문재저량충유별학습중가능채용불동적책략，시통과불동적분류계통진행적。저일결과지지료유별학습적다중계통이론。