陕西教育（高教）
陝西教育（高教）
협서교육（고교）
SHAANXI JIAOYU（GAOJIAO）
2015年
2期
31-32
,共2页
社会认知理论%知识共享行为%实证研究
社會認知理論%知識共享行為%實證研究
사회인지이론%지식공향행위%실증연구
文章在已有文献基础上,基于社会认知理论,建立了班级成员知识共享行为的理论模型,并提出假设.通过设计关于班级成员知识共享行为的调查问卷,利用统计软件SPSS17.0对收集的数据进行量化分析.实证结果表明:班级氛围(互惠、公平和创新)与知识共享行为、结果预期和自我效能有显著的正相关关系,自我效能与知识共享行为有显著的正相关关系,结果预期与知识共享行为没有显著的正相关关系.
文章在已有文獻基礎上,基于社會認知理論,建立瞭班級成員知識共享行為的理論模型,併提齣假設.通過設計關于班級成員知識共享行為的調查問捲,利用統計軟件SPSS17.0對收集的數據進行量化分析.實證結果錶明:班級氛圍(互惠、公平和創新)與知識共享行為、結果預期和自我效能有顯著的正相關關繫,自我效能與知識共享行為有顯著的正相關關繫,結果預期與知識共享行為沒有顯著的正相關關繫.
문장재이유문헌기출상,기우사회인지이론,건립료반급성원지식공향행위적이론모형,병제출가설.통과설계관우반급성원지식공향행위적조사문권,이용통계연건SPSS17.0대수집적수거진행양화분석.실증결과표명:반급분위(호혜、공평화창신)여지식공향행위、결과예기화자아효능유현저적정상관관계,자아효능여지식공향행위유현저적정상관관계,결과예기여지식공향행위몰유현저적정상관관계.
