学理论
學理論
학이론
Theory Research
2015年
30期
149-150
,共2页
翻转课堂%素质教育%评价模式
翻轉課堂%素質教育%評價模式
번전과당%소질교육%평개모식
新兴的翻转课堂模式将课堂的中心由教师转向学生,课堂目标由外在知识的获取转向内化的思维和能力,将教师由知识的传播者变成素质的训练者,将学生由被动的知识接收者变成独立自主的素质养成者,因此可以说翻转课堂的教学模式是素质教育的一种实现形式.
新興的翻轉課堂模式將課堂的中心由教師轉嚮學生,課堂目標由外在知識的穫取轉嚮內化的思維和能力,將教師由知識的傳播者變成素質的訓練者,將學生由被動的知識接收者變成獨立自主的素質養成者,因此可以說翻轉課堂的教學模式是素質教育的一種實現形式.
신흥적번전과당모식장과당적중심유교사전향학생,과당목표유외재지식적획취전향내화적사유화능력,장교사유지식적전파자변성소질적훈련자,장학생유피동적지식접수자변성독립자주적소질양성자,인차가이설번전과당적교학모식시소질교육적일충실현형식.
