劳动保障世界
勞動保障世界
노동보장세계
Laodong Baozhang Shijie
2015年
18期
19,21
,共2页
动机%焦虑%双语教学%第二语言
動機%焦慮%雙語教學%第二語言
동궤%초필%쌍어교학%제이어언
在高校双语课堂中,由于使用第二语言作为传授专业知识的语言媒介,学习者普遍感受到更大的压力与困难,其中动机的缺乏与焦虑的加剧(即课堂中的“不愿”与“不敢”)是两个突出的问题.本文基于语言教育中的情感理论视角,探讨了学习的动力来源及如何借助外在激励机制最终强化学习者内在动机.同时研究了学习焦虑的症状、来源及克服对策.
在高校雙語課堂中,由于使用第二語言作為傳授專業知識的語言媒介,學習者普遍感受到更大的壓力與睏難,其中動機的缺乏與焦慮的加劇(即課堂中的“不願”與“不敢”)是兩箇突齣的問題.本文基于語言教育中的情感理論視角,探討瞭學習的動力來源及如何藉助外在激勵機製最終彊化學習者內在動機.同時研究瞭學習焦慮的癥狀、來源及剋服對策.
재고교쌍어과당중,유우사용제이어언작위전수전업지식적어언매개,학습자보편감수도경대적압력여곤난,기중동궤적결핍여초필적가극(즉과당중적“불원”여“불감”)시량개돌출적문제.본문기우어언교육중적정감이론시각,탐토료학습적동력래원급여하차조외재격려궤제최종강화학습자내재동궤.동시연구료학습초필적증상、래원급극복대책.
