数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
33期
2-3,10
,共3页
数学解题%引导%解题能力
數學解題%引導%解題能力
수학해제%인도%해제능력
本文主要从三个不同的角度探讨了教师应如何引导学生进行数学解题。教师通过从不同角度的引导，可以提高学生在学习中的参与程度，让学生在探究问题、解决问题的过程中感受数学，对培养学生的学习能力有着重要作用。
本文主要從三箇不同的角度探討瞭教師應如何引導學生進行數學解題。教師通過從不同角度的引導，可以提高學生在學習中的參與程度，讓學生在探究問題、解決問題的過程中感受數學，對培養學生的學習能力有著重要作用。
본문주요종삼개불동적각도탐토료교사응여하인도학생진행수학해제。교사통과종불동각도적인도，가이제고학생재학습중적삼여정도，양학생재탐구문제、해결문제적과정중감수수학，대배양학생적학습능력유착중요작용。
