华夏地理
華夏地理
화하지리
National Geographic
2015年
9期
46-47
,共2页
地理观%地理教学%学科整合
地理觀%地理教學%學科整閤
지리관%지리교학%학과정합
在地理教学中,我们可以凭借各科学习的大平台,寻求地理与其他学科的知识、技能的连通,让学生的地理学习不单单局限于地理课本的诠释,让他们惊奇地发现"其他学科中的地理,地理学科中的其他".给予学生发现的机会,让他们在自己每天的各科学习中懂得观察,懂得贯通,学会在不同事物中用学科的语言去思考和交流.借给学生一双看"大地理"的眼睛,让他们感受到学习的美.
在地理教學中,我們可以憑藉各科學習的大平檯,尋求地理與其他學科的知識、技能的連通,讓學生的地理學習不單單跼限于地理課本的詮釋,讓他們驚奇地髮現"其他學科中的地理,地理學科中的其他".給予學生髮現的機會,讓他們在自己每天的各科學習中懂得觀察,懂得貫通,學會在不同事物中用學科的語言去思攷和交流.藉給學生一雙看"大地理"的眼睛,讓他們感受到學習的美.
재지리교학중,아문가이빙차각과학습적대평태,심구지리여기타학과적지식、기능적련통,양학생적지이학습불단단국한우지리과본적전석,양타문량기지발현"기타학과중적지리,지이학과중적기타".급여학생발현적궤회,양타문재자기매천적각과학습중동득관찰,동득관통,학회재불동사물중용학과적어언거사고화교류.차급학생일쌍간"대지리"적안정,양타문감수도학습적미.
