中国健康心理学杂志
中國健康心理學雜誌
중국건강심이학잡지
China Journal of Health Psychology
2015年
9期
1347-1350
,共4页
军校学员%人格类型%学习动机%强度
軍校學員%人格類型%學習動機%彊度
군교학원%인격류형%학습동궤%강도
Military College Students%Personality Type%Academic Motivation%Intensity
目的:分析军校学员人格类型与学习动机的关系.方法:应用MBTI量表和大学生学习动机简易评定量表,调查某军校所有在校学员的个性类型和学习动机强度.结果:1,学员总体16种人格类型的学习动机强度有所不同(F=1.879,P=0.021),人格类型是ENFP的学员的学习动机强度(2.09)高于INTP(1.77)的学员;②女学员不同人格类型的学习动机强度没有统计学差异(F=0.386,P=0.982);男学员有差异(F=1.928,P=0.017),属于ENFP的学员的学习动机强度(2.10)高于INTP(1.74)的学员;③一、三、四年级学员的不同人格类型的学习动机强度没有统计学差异;二年级学员有统计学差异(F=2.432,P=0.002),其中ESFP (2.20)、INTJ (2.12)、ENFP(2.11)、INFP(2.11)、ISTP(2.06)的学习动机强度高于INTP(1.45).结论:军校学员人格类型与学习动机有一定关系,人格类型是一个有机的整体,INTP是学习动机较弱的人格类型,ENFP属于学习动机强的人格类型;军校教育管理者应当采取多种措施培养学员积极向上的人格.
目的:分析軍校學員人格類型與學習動機的關繫.方法:應用MBTI量錶和大學生學習動機簡易評定量錶,調查某軍校所有在校學員的箇性類型和學習動機彊度.結果:1,學員總體16種人格類型的學習動機彊度有所不同(F=1.879,P=0.021),人格類型是ENFP的學員的學習動機彊度(2.09)高于INTP(1.77)的學員;②女學員不同人格類型的學習動機彊度沒有統計學差異(F=0.386,P=0.982);男學員有差異(F=1.928,P=0.017),屬于ENFP的學員的學習動機彊度(2.10)高于INTP(1.74)的學員;③一、三、四年級學員的不同人格類型的學習動機彊度沒有統計學差異;二年級學員有統計學差異(F=2.432,P=0.002),其中ESFP (2.20)、INTJ (2.12)、ENFP(2.11)、INFP(2.11)、ISTP(2.06)的學習動機彊度高于INTP(1.45).結論:軍校學員人格類型與學習動機有一定關繫,人格類型是一箇有機的整體,INTP是學習動機較弱的人格類型,ENFP屬于學習動機彊的人格類型;軍校教育管理者應噹採取多種措施培養學員積極嚮上的人格.
목적:분석군교학원인격류형여학습동궤적관계.방법:응용MBTI량표화대학생학습동궤간역평정량표,조사모군교소유재교학원적개성류형화학습동궤강도.결과:1,학원총체16충인격류형적학습동궤강도유소불동(F=1.879,P=0.021),인격류형시ENFP적학원적학습동궤강도(2.09)고우INTP(1.77)적학원;②녀학원불동인격류형적학습동궤강도몰유통계학차이(F=0.386,P=0.982);남학원유차이(F=1.928,P=0.017),속우ENFP적학원적학습동궤강도(2.10)고우INTP(1.74)적학원;③일、삼、사년급학원적불동인격류형적학습동궤강도몰유통계학차이;이년급학원유통계학차이(F=2.432,P=0.002),기중ESFP (2.20)、INTJ (2.12)、ENFP(2.11)、INFP(2.11)、ISTP(2.06)적학습동궤강도고우INTP(1.45).결론:군교학원인격류형여학습동궤유일정관계,인격류형시일개유궤적정체,INTP시학습동궤교약적인격류형,ENFP속우학습동궤강적인격류형;군교교육관리자응당채취다충조시배양학원적겁향상적인격.
