医药前沿
醫藥前沿
의약전연
Yiayao Qianyan
2015年
31期
397-398
,共2页
TBL%老年护理学%教学
TBL%老年護理學%教學
TBL%노년호이학%교학
目的:探讨TBL (Team-based Leaning,即以团队为基础的学习)教学在《老年护理学》教学中的效果评价.方法:以2012级106名护理本科学生为研究对象,将其随机分为实验组53人和对照组53人.实验组采用TBL教学法,对照组采用传统的"教师授课,学生听课"的教学法.通过问卷调查和理论考核,比较两组在不同教学方法下的教学效果.结果:①问卷调查:实验组学生对所实施的教学方法在提高学习积极性、巩固所学知识等方面的认可度均优于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).②理论考核成绩:实验组理论考核成绩为(85.55±4.69)分,对照组为(75.38±6.67)分,两组成绩差异有统计学意义(P＜0.05).结论:TBL教学应用于《老年护理学》教学,能有效提高学习效果,培养学生主动学习能力和团队协作精神等.
目的:探討TBL (Team-based Leaning,即以糰隊為基礎的學習)教學在《老年護理學》教學中的效果評價.方法:以2012級106名護理本科學生為研究對象,將其隨機分為實驗組53人和對照組53人.實驗組採用TBL教學法,對照組採用傳統的"教師授課,學生聽課"的教學法.通過問捲調查和理論攷覈,比較兩組在不同教學方法下的教學效果.結果:①問捲調查:實驗組學生對所實施的教學方法在提高學習積極性、鞏固所學知識等方麵的認可度均優于對照組學生,差異有統計學意義(P＜0.05).②理論攷覈成績:實驗組理論攷覈成績為(85.55±4.69)分,對照組為(75.38±6.67)分,兩組成績差異有統計學意義(P＜0.05).結論:TBL教學應用于《老年護理學》教學,能有效提高學習效果,培養學生主動學習能力和糰隊協作精神等.
목적:탐토TBL (Team-based Leaning,즉이단대위기출적학습)교학재《노년호이학》교학중적효과평개.방법:이2012급106명호리본과학생위연구대상,장기수궤분위실험조53인화대조조53인.실험조채용TBL교학법,대조조채용전통적"교사수과,학생은과"적교학법.통과문권조사화이론고핵,비교량조재불동교학방법하적교학효과.결과:①문권조사:실험조학생대소실시적교학방법재제고학습적겁성、공고소학지식등방면적인가도균우우대조조학생,차이유통계학의의(P＜0.05).②이론고핵성적:실험조이론고핵성적위(85.55±4.69)분,대조조위(75.38±6.67)분,량조성적차이유통계학의의(P＜0.05).결론:TBL교학응용우《노년호이학》교학,능유효제고학습효과,배양학생주동학습능력화단대협작정신등.
