教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
Education Science Forum
2015年
23期
73-75
,共3页
积极心理学%幼儿教师%心理压力%心理健康
積極心理學%幼兒教師%心理壓力%心理健康
적겁심이학%유인교사%심리압력%심리건강
幼儿教师心理压力较大已经是广为认可的社会现实,以往心理学对教师压力的研究更多是从减少压力源的角度来提供策略.积极心理学则从内部积极潜力的塑造和唤醒来调适心理健康,对于当前幼儿教师心理压力的调节具有重要指导意义:从树立积极认知入手,调动幼儿教师的积极压力;塑造乐观主义人格特质,提升幼儿教师的个人幸福感;唤醒积极的情绪体验,降低心理压力的负面影响;营造积极的外在环境,保障幼儿教师的心理健康.
幼兒教師心理壓力較大已經是廣為認可的社會現實,以往心理學對教師壓力的研究更多是從減少壓力源的角度來提供策略.積極心理學則從內部積極潛力的塑造和喚醒來調適心理健康,對于噹前幼兒教師心理壓力的調節具有重要指導意義:從樹立積極認知入手,調動幼兒教師的積極壓力;塑造樂觀主義人格特質,提升幼兒教師的箇人倖福感;喚醒積極的情緒體驗,降低心理壓力的負麵影響;營造積極的外在環境,保障幼兒教師的心理健康.
유인교사심리압력교대이경시엄위인가적사회현실,이왕심이학대교사압력적연구경다시종감소압력원적각도래제공책략.적겁심이학칙종내부적겁잠력적소조화환성래조괄심리건강,대우당전유인교사심리압력적조절구유중요지도의의:종수립적겁인지입수,조동유인교사적적겁압력;소조악관주의인격특질,제승유인교사적개인행복감;환성적겁적정서체험,강저심리압력적부면영향;영조적겁적외재배경,보장유인교사적심리건강.
